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教育，不是为了筛掉“不同的人”，而是让每一个人都能找到适合自己的成长之路
正值开学季，许多学生通过招生考试迈入人生新阶段，今年19岁的李同学却因自闭症在报到当天突然被劝退。
据澎湃新闻报道，李同学通过广东省残疾人联合会（以下简称“广东省残联”）选拔、推荐，报考广东省机械技师学院，并被录取至计算机网络应用专业。然而，开学报到当天，却遭到了工作人员的当面劝退，“不收自闭症学生”。李同学无法入学，而其他学校的招生时间也已结束，他也因此被卡在了求学的路上。与他相似的还有一位自闭症同学，报到之后，被以同样的理由劝退了。
广东省机械技师学院为李同学发放的录取通知书。图据澎湃新闻
尽管校方拿出《广东省残联关于做好2025年残疾人学生职业技能人才培养工作的通知》，说只招肢体残疾学生，但《通知》中的原文表述是：“该项目的招生对象以肢体残疾及言语残疾学生为主”，其实就是没有完全排除其他残疾类型的意思。如果只招肢体残疾及言语残疾学生，那么李同学为何能成功报名？他提交了残疾人证，编号后两位数字54代表着残障类型和等级，一般人可能不了解这个编号的意思，但作为专门面向残疾学生的招生工作，要负责审核证件，不该显得如此外行。
事实上，据家属介绍，李同学症状较轻，日常自理没有问题，顺利完成了小学到职高的学业，还在特教班的竞争中脱颖而出。然而，一切转变就发生在入学填表的那一刻。因为家长说了一句“孩子是自闭症”，校方态度急转直下，“你们不可能学得下去，状况会变得越来越差”。换句话说，决定他能不能上学的，似乎不是李同学的实际情况，而是校方对“自闭症”的某种刻板印象——他本人表现如何不重要，重要的是他身上的标签。何谓歧视？这就是赤裸裸的歧视。
有法律人士指出，录取通知书发出，说明双方教育服务合同已成立，学校没有理由单方解除。残疾人保障法明确，残疾人享有平等接受教育的权利。《普通高等学校招生体检工作指导意见》也并未将自闭症列入可以拒收的严重疾病名单。这些法律和规范无一不是在强调：不能因为残疾而剥夺一个人受教育的机会。
耐人寻味的是，据报道，李同学被录取的升学项目本身就是残联与学校合作的一个残障项目。服务残障人士，却用偏见和傲慢切断了自闭症学生的求学路。如果任由学校设置门槛，难免会让更多相似困境的家庭寒心。退一万步说，就算这次招生不收自闭症，也是校方在招生流程上出现了疏漏，没有事前声明、事中审核，那么，事后补救的责任，显然不能让学生个人来承担。
李同学的遭遇不是个例。新闻评论区也反映了刻板印象的顽固，比如有网友就说“自闭症孩子会大喊大叫，影响别的同学”，可实际上，自闭症是一种神经发育障碍性疾病，主要症状是社会交往障碍、语言发育障碍、行为刻板等，不同的人，程度不一样，干预效果不一样。轻度的孩子，明明具备学习能力，却因为一个标签被拒之门外；重度的孩子，往往需要更多干预矫正和社会支持，而不是陷入孤立无援的处境。李同学和他的父母已经足够努力，可“李同学们”的努力，更需要社会看得见、接得住。
要打破这样的局面，还需多方合力。制度层面，需进一步明确学校的责任，杜绝以“残疾类别”为由的歧视性拒收；资源层面，要增加随班就读的支持力量，为普通学校提供专业辅导和心理干预的能力，帮助更多的自闭症孩子求学。而就整个社会而言，需要消解“自闭症”的刻板印象，培育公众对差异的理解和尊重。教育，不是为了筛掉“不同的人”，而是让每一个人都能找到适合自己的成长之路。
红星新闻特约评论员 马青
编辑 汪垠涛
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